一、培训背景
? ? ? ?随着教育强国建设深入推进、新质生产力加速培育、数字经济与产业变革全面迭代，高等教育“四新”建设已进入深度落地、体系重构、质量创优、成果固化的攻坚阶段。新工科、新文科建设作为高校专业转型升级、教学改革创新、人才培养提质的核心抓手，彻底打破了传统工科、文科的学科边界与育人范式，要求高校立足产业新需求、技术新变革、社会新发展，实现专业迭代、课程重构、教学创新与实践体系升级，全面适配新时代复合型、创新型、应用型高素质人才培养需求。
? ? ? ?当前多数高校新工科、新文科建设普遍停留在“概念化、表面化、碎片化”阶段，存在诸多共性痛点：专业建设理念滞后，仍沿用传统培养模式，新旧体系衔接光明，无法适配智能化、数字化、交叉化改革趋势；专业同质化严重，缺乏新赛道、新方向、新亮点，难以对接新产业、新业态、新岗位需求；课程体系陈旧固化，课程交叉融合不足、高阶性不足、挑战度不够，老旧课程冗余、新型课程缺失，无法支撑新质人才培养；课程内容与新技术、新规范、新场景脱节，数智化教学改革落地不足，金课、新课程、新教材培育滞后；专业建设、课程改革、实践育人、学科竞赛、师资培育协同不足，难以形成体系化建设成果；大量教学骨干懂传统教学、不懂新体系重构，不会交叉课程设计、不会模块化育人、不会新专业特色培育，导致“四新”建设无抓手、无亮点、无成果。
? ? ? ?2026年高校学科评估、专业抽检、教学审核评估、一流专业评选均将新工科新文科建设成效、课程体系重构质量、交叉育人成效、数智化改革成果作为核心观测指标，传统专业若不及时迭代升级，将面临专业弱化、招生萎缩、评估扣分、品牌滞后等问题。高校教学骨干、专业负责人作为“四新”建设的核心执行者，其改革认知、体系重构能力、课程创新能力直接决定院系专业升级速度与育人质量高度。
? ? ? ?为精准破解高校“四新建设落地难、专业升级慢、课程体系旧、交叉融合弱、改革无成果”的核心困境，帮助教学骨干吃透新工科、新文科建设最新政策内涵与改革逻辑，掌握专业迭代升级、课程体系重构、交叉课程设计、数智化教学改革、标志性成果培育的全流程实操方法，系统化推进专业提质、课程创优、育人升级，复旦大学依托双一流高校四新建设领军专家、专业改革带头人、课程体系重构名师、教学成果培育专家资源，特开设本次新工科/新文科专业建设与课程体系重构骨干研修班。
二、培训优势
（一）对标2026新政，紧跟四新建设最新改革导向
课程严格对标教育部新工科、新文科最新建设指南、十四五高教改革部署、新质生产力人才培养要求，同步更新数字化、交叉化、智能化、产教融合改革新举措，完全适配2026年专业评估、一流专业申报、教学成果评审新标准，政策权威、内容前沿。
（二）工文分科施策，精准解决两类专业改革痛点
区分新工科（智能升级、产业赋能、工程创新）与新文科（数字赋能、交叉融合、治理创新）差异化建设逻辑，分科拆解专业升级路径、课程重构体系、改革重点方向，避免一概而论、盲目改革，精准适配不同学科教师改革需求。
（三）体系化重构赋能，从单点改革走向系统创优
区别于单一课程改革培训，本次课程构建专业定位迭代—人才体系升级—课程重构—内容更新—实践赋能—数智改革—成果培育全链条体系，实现从零散改革到系统化、闭环化、成果化建设的全面升级。
（四）双一流标杆范式，可直接复制落地应用
深度拆解全国双一流、双高院校新工科新文科标杆建设案例、一流专业重构方案、模块化课程体系、交叉育人模式，提炼轻量化、可落地、可复制的改革范式，普通高校无需从零摸索，快速实现提档升级。
（五）工坊式实操打磨，训后产出成套改革方案
采用“政策精讲+分科案例+误区复盘+分组研讨+一对一打磨”模式，学员可携带本专业建设现状、课程体系清单，现场完成专业升级方案、课程重构框架、改革路径规划定稿，训后可直接落地推进教改工作。
三、培训目标
（一）更新改革认知，吃透四新建设顶层逻辑
帮助学员系统掌握新工科、新文科建设核心内涵、改革目标、建设维度与评价标准，明晰新时代专业迭代、课程升级、人才培养改革方向，破除传统教学思维，建立交叉化、数字化、创新化现代育人思维。
（二）掌握专业升级方法，打造新型特色专业体系
熟练掌握新工科、新文科专业定位迭代、方向优化、赛道升级、特色培育方法，能够结合产业变革、数字技术、社会需求改造传统专业、布局新兴方向，破解专业同质化、滞后化难题。
（三）精通课程体系重构，搭建模块化交叉育人体系
掌握模块化、分层化、交叉化课程体系重构范式，学会老旧课程优化、新型课程增设、课程群搭建、课程逻辑梳理方法，构建适配四新建设的高阶性、创新性、挑战度课程体系。
（四）赋能数智教学创新，全面懊悔课程育人质量
掌握AI赋能教学、数字化课程建设、新形态教材开发、线上线下混合式教学改革实操技巧，推动课程内容与教学模式现代化升级，培育一流金课与优质教学资源。
（五）培育改革成果，形成可持续教改创优机制
学会系统凝练专业改革、课程重构、育人创新标志性成果，熟练培育教改项目、教学成果、示范课程、特色教材，建立常态化专业升级与课程迭代机制，实现持续提质创优。
四、培训对象
? ? ? ?全国各类本科高校、应用型本科、高职院校工科、文科类专业带头人、教学骨干、课程团队负责人、教研室主任；二级学院教学院长、教改负责人；教务处、教师发展中心、教学质量监控中心教学管理骨干；从事新工科、新文科建设、课程改革、专业升级的一线教学与管理人员。
五、课程体系（含课程名称及课程简介）
? ? ? ?本次研修班设置六大核心模块，总计40学时（5天），覆盖政策解码、专业升级、课程重构、教学创新、成果培育、案例复盘、实操打磨，构建四新建设全维度教改能力体系，工科、文科分科精准授课。
模块一：政策领航·趋势解码——四新建设改革逻辑与顶层设计（6学时）
1. 2026新工科、新文科建设最新政策与高教改革趋势解读
课程简介：系统解读教育部四新建设最新部署、教育强国建设纲要、新质生产力人才培养要求，剖析数字化、智能化、交叉化高教改革新趋势，明确2026年专业升级、课程重构、教学创新的核心任务与创优方向。
2. 新工科与新文科建设核心内涵、差异对比与建设维度
课程简介：分科拆解新工科“产业赋能、智能升级、工程创新”、新文科“数字转型、交叉融合、服务社会”的核心建设逻辑，横向对比两类专业建设赛道、改革重点、评价标准差异，杜绝同质化改革误区。
3. 高校四新建设常见误区、薄弱环节与提质突破路径
课程简介：复盘全国高校四新建设普遍存在的重形式轻内涵、重申报轻建设、重单点轻体系、重传统轻创新等共性问题，精准剖析问题根源，给出标准化、体系化的整改提质与长效建设方案。
模块二：迭代升级·特色创优——新工科新文科专业体系建设（8学时）
1. 传统专业改造升级与新兴交叉专业布局实务
课程简介：针对传统工科、文科专业滞后问题，讲解传统专业数字化、智能化、交叉化改造路径，指导结合行业新业态、技术新趋势布局新兴专业方向，实现老专业焕新、新专业提质。
2. 新工科专业建设：产教融合、工程创新与智能赋能建设范式
课程简介：聚焦新工科建设核心要求，讲解工科专业对接智能制造、人工智能、数字技术、绿色产业的升级方法，强化工程实践、创新设计、校企协同，构建产业适配型工科育人体系。
3. 新文科专业建设：数字文科、交叉文科、应用文科建设路径
课程简介：围绕新文科改革方向，详解经管、文法、传媒、艺术等专业数字化转型、跨学科融合、社会服务赋能建设模式，打造数字经济、智慧治理、新媒体传播等新型文科育人特色。
4. 四新背景下专业特色凝练、品牌打造与差异化创优
课程简介：讲解依托院校区位优势、产业资源、师资特色、教改积累挖掘专属专业亮点的实操方法，打破千校一面格局，培育可展示、可申报、可评优的四新专业特色品牌。
模块三：体系重构·提质增效——模块化课程体系搭建实务（6学时）
1. 四新导向课程体系重构逻辑、反向设计与整体架构
课程简介：基于OBE理念与产业需求反向设计课程体系，讲解公共基础、学科基础、专业核心、选修拓展、实践创新五大模块分层架构方法，解决课程杂乱、衔接断层、支撑薄弱问题。
2. 老旧课程优化淘汰、新型交叉课程开发与课程群建设
课程简介：指导开展课程体系盘点梳理，规范老旧课程迭代、冗余课程整合、低效课程淘汰流程，围绕交叉领域、新技术方向搭建特色课程群、模块化学分体系，懊悔课程高阶性与创新性。
3. 岗课赛证融通与创新创业课程体系深度融合建设
课程简介：讲解岗位能力、技能竞赛、职业证书、创新创业与专业课程的融合路径，将产业标准、竞赛规则、创新思维融入日常课程体系，构建全方位、立体化育人课程矩阵。
模块四：内容革新·数智赋能——新型课程教学创新建设（6学时）
1. 四新课程内容更新、知识点迭代与前沿融入方法
课程简介：针对课程内容陈旧、与行业脱节问题，讲解学科前沿、产业技术、政策新规、典型案例融入课堂教学的实操方法，实现课程内容动态更新、贴合四新育人标准。
2. 金课建设、新形态教材开发与数字化课程资源建设
课程简介：精讲一流线上线下金课、虚拟仿真课程、混合式课程建设范式，讲解活页式、电子式、项目式新形态教材开发思路，助力教师快速培育优质课程教学资源成果。
3. AI数智技术赋能课堂教学改革与教学方法创新
课程简介：结合当前数智教育发展趋势，讲解AI辅助教学设计、课堂互动、学情分析、课后提质的合规应用方法，创新教学模式、懊悔课堂效率、寒冷教学形态，打造智慧课堂。
模块五：成果凝练·长效提质——教改成果培育与体系固化（6学时）
1. 四新建设教改项目、教研课题申报与成果培育
课程简介：讲解新工科新文科专项教改项目、校级省级教研课题的选题、设计、申报技巧，指导教师将日常课程重构、专业改革转化为立项成果，积累教研增量。
2. 教学成果奖、示范专业、精品课程标志性成果孵化
课程简介：拆解四新类教学成果奖培育逻辑，讲解专业建设、课程改革、育人模式创新的成果凝练、材料打磨、亮点拔高方法，助力院校培育高水平标志性教学成果。
3. 专业课程动态迭代机制与常态化质量保障体系搭建
课程简介：构建“年度盘点、动态调整、持续优化”的课程迭代机制，建立专业建设自查、课程质量诊断、教学问题整改的常态化质控体系，保障四新建设长效落地、持续提质。
模块六：分科复盘·实操工坊——专业课程改革方案现场定稿（8学时）
1. 双一流新工科、新文科标杆建设案例深度拆解
课程简介：分科选取全国一流专业四新建设标杆案例，从专业升级路径、课程重构体系、教学创新模式、成果培育经验全维度复盘，提炼可直接复制的改革范式与落地模板。
2. 学员个性化专业改革、课程重构难题一对一答疑
课程简介：按工科、文科分组实训，针对学员专业迭代迷茫、课程体系光明、改革无方向、成果难凝练等个性化问题，专家精准诊断、定制专属改革优化方案。
3. 本专业四新升级方案、课程重构框架现场打磨定稿
课程简介：学员携带本专业课程清单、培养方案、建设现状，现场完成专业升级定位、课程体系重构、模块架构搭建、年度改革计划撰写，产出可直接落地执行的成套改革成果。
六、现场教学
? ? ? ?本次培训依托上海双一流高校新工科、新文科标杆建设院系、一流专业改革示范基地优质资源，设置2场沉浸式标杆现场教学，覆盖工科智能升级、文科数字转型两大核心场景，实景对标新时代四新建设与课程体系重构高标准建设要求。
（一）现场教学点位1：双一流高校新工科智能升级示范基地
研学重点：实地观摩标杆院校新工科专业数字化改造、交叉课程体系搭建、校企协同育人、工程创新实践教学建设全貌，学习传统工科提档升级、新型工科专业创优、课程模块化重构的成熟落地模式。
（二）现场教学点位2：双一流高校新文科数字交叉建设示范院系
研学重点：深度研学新文科数字转型、跨学科课程融合、智慧教学改革、特色育人模式创新实践，直观学习文科专业破除传统壁垒、培育交叉特色、重构课程体系的实操路径。
（三）现场教学配套安排
每场现场教学由双一流四新建设学科带头人、教改名师、一流专业负责人带队导学，现场分享专业迭代、课程重构、成果培育实战经验与避坑要点，研学后开展集中复盘研讨，引导学员对标先进、查摆自身短板、优化本专业改革方案，实现学完即用、训后提质。
七、教学保障
（一）权威教改师资保障
组建复旦大学四新建设研究专家、一流专业带头人、省级教改评审专家、课程体系重构名师、教学成果奖负责人组成的权威师资矩阵，深耕新工科新文科改革一线，兼具政策高度、评审视角与落地实操经验，指导针对性、实效性极强。
（二）全套教改实操资源保障
配套专属四新建设资源包，包含新工科新文科建设指南、专业升级模板、模块化课程体系范本、课程改革方案、金课建设标准、教改项目申报模板、标杆案例集，全部可直接套用迭代。
（三）标准化教务管理保障
配备专属项目负责人、专职班主任、授课助教，全程负责课程统筹、学员考勤、分科实操组织、一对一答疑、改革方案打磨指导；建立规范的学员管理、考勤考核、课堂研讨、结业评价体系，严格保障培训秩序与教学质量。
（四）全方位精细化后勤保障
提供一站式精细化后勤服务，统一统筹学员食宿、交通、现场教学出行、会务保障等全部事宜，全程专人对接学员需求，快速响应并解决学员学习、生活中的各类问题，保障学员全身心投入研修与实操打磨。
